Partenariat Ecoles

Présentations dans les écoles

Presque un an aprés notre retour, Vincent est retourné dans 4 écoles élémentaires animer des présentations pour les enfants de 16 classes sur le thème du voyage et du développement durable : le but étant de montrer aux enfants d’ici comment vivent les enfants d’ailleurs, qu’ils prennent conscience de la diversité des modes de vie et de l’impact sur l’environnement : « penser global pour agir local ».

Les élèves ont été très intéressés par les nombreux sujets abordés (les indiens Quechua d’Amérique, une école sur le lac Titicaca, les volcans des Andes, la religion de l’Islam, l’école des nomades en Iran, les enfants nomades au Kirghizstan, etc.), ils ont posé des milliers de questions et ont même parfois applaudi à la fin des présentations !

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Eau, énergie et érosion des sols en Asie centrale

  • Tadjikistan

 L’eau

Les glaciers des montagnes du Pamir, dont proviennent 50% des ressources en eau de l’Asie centrale, fondent rapidement, à une vitesse comparable aux glaciers du Groenland. Avec le réchauffement climatique, les 30 millions de personnes qui dépendent des glaciers pour leur source d’eau courent le risque de devoir abandonner leur lieu de vie actuel. Lire la suite

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L’eau : une ressource de plus en plus rare sur la côte péruvienne

Toute la côte pacifique (plus de 2000km) étant naturellement désertique, de vastes programmes d’irrigation ont été mis en place. En particulier la culture de la canne à sucre dans la région de Trujillo, pour la production et l’exportation de bioéthanol, a pu se développer grâce à la technique du goutte à goutte. Cela semble pourtant une hérésie en plein désert, alors que la canne à sucre nécessite d’importantes quantités d’eau douce. Plus au Sud, dans la région d’Ica, c’est la culture d’asperges (toujours pour l’exportation) qui a été privilégiée, elle aussi pourtant trop gourmande en eau. Lire la suite

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Reportages pour les écoles

Cette rubrique contient les mini-reportages que nous avons envoyés aux 3 écoles partenaires au cours de notre voyage.

Equateur

Présentation générale

Les volcans en Equateur

Pérou

Une école au Pérou

Bolivie

Autour des volcans de Bolivie

Turquie

Turquie et Islam

Iran

L’ecole des nomades

Kirghizstan

Asie centrale – Les yourtes des nomades

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Ecoles partenaires

En janvier 2012 nous avons contacté les écoles élémentaires de la Côte Bleue près de Marseille. Trois écoles se sont montrées intéressées pour être partenaires de notre projet, ce qui représente plus de 500 élèves.

  • Ecole élémentaire Frédéric Mistral, à Ensues La Redonne

Nous avons défini un partenariat plus important avec l’école d’Ensues La Redonne, grâce au soutien du directeur et des institutrices ; ainsi en juin 2012, nous avons organisé deux semaines d’activités de sensibilisation au Développement Durable. >Lien.

> Lien

> Photos.

  • Ecole élémentaire Jules Ferry, à Sausset Les Pins

Le directeur de l’école nous soutient et souhaite que ce voyage puisse profiter à tous les élèves de l’école.

« Ce sera l’occasion pour tous les élèves de l’école de suivre leur parcours, de découvrir de nouveaux horizons et des réalités bien éloignées de leur quotidien.  Nous espérons que cela provoquera des échanges fructueux et enrichissants. » M. Philippe Villaréal, directeur.

> Lien

  • Ecole élémentaire Victor Hugo, à Sausset Les Pins

> Lien

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Deux semaines d’ateliers pratiques pour les CE2 d’Ensuès

Trois thèmes avaient été retenus pour sensibiliser les élèves des trois classes de CE2 de l’école Frédéric Mistral d’Ensuès la Redonne au développement durable: les enjeux liés à l’eau potable, le recyclage des déchets, et la préservation de l’environnement.

Pour chaque thème, un atelier pédagogique a été animé par un animateur qualifié, et suivi d’une sortie scolaire. Les activités ont eu lieu les deux premières semaines de juin.

Le 1er juin Vincent est allé rencontrer les élèves des trois classes de CE2 afin de leur présenter notre futur voyage, ainsi que les ateliers prévus pour les deux semaines suivantes. Il leur a expliqué que les activités seraient filmées afin de montrer aux enfants que nous rencontrerons à l’étranger comment les élèves en France prennent soin de leur environnement. L’accueil des enfants a été très positif.

  • Ateliers sur l’eau  

Deux animateurs de la Société des Eaux de Marseille (qui gère la distribution de l’eau et le traitement des eaux usées sur la région de Marseille) sont intervenus le 5 juin pour animer des ateliers pédagogiques sur l’enjeu de l’eau potable. Cet atelier a été suivi le 12 juin par les visites de la station d’épuration de Chateauneuf les Martigues et du centre de compostage Biotechna d’Ensuès la Redonne.

Les élèves ont ainsi été sensibilisés au cycle de l’eau et au devenir des eaux usées. Ils ont aussi pu voir que les boues résiduelles après traitement à la station d’épuration étaient valorisées en étant mélangées à des végétaux provenant de la déchetterie afin de créer des engrais pour l’agriculture.

  • Ateliers sur le tri des déchets et le recyclage

Des ambassadeurs du tri de la communauté urbaine Marseille Provence Métropole sont intervenus le 7 juin pour expliquer aux élèves l’utilisation des différentes poubelles et l’importance de trier les déchets à la maison. La visite de la déchetterie d’Ensuès la Redonne est pour l’instant en suspens pour causes de travaux.

Lors de la kermesse de l’école le  8 juin (700 visiteurs), nous avons animé un jeu de l’oie géant sur le thème du recyclage des déchets (fourni par la Société des Eaux de Marseille Environnement). Le jeu a eu un très grand succès.

La kermesse fut aussi l’occasion de présenter notre projet aux parents d’élèves, et de faire essayer nos vélos aux plus téméraires!

  • Ateliers sur la préservation de l’environnement

Le 7 juin, suite à la visite des ambassadeurs du tri, les élèves ont participé à une opération Garrigue Propre autour de l’école. Les gants, pinces et sacs poubelles avaient gracieusement été fournis par la mairie d’Ensuès. De cette manière les enfants ont pu contribué activement à la préservation de leur environnement.

De plus une éducatrice de l’AIEJE (Association Initiatives et Education de la Jeunesse à l’Environnement) animera  un atelier pédagogique sur la protection de notre environnement côtier.

Dans l’ensemble les élèves se sont montrés très intéressés par les ateliers et très curieux vis-à-vis de notre futur voyage. De nombreux parents nous ont aussi félicités pour notre initiative et nous souhaitent beaucoup de courage pour les mois à venir. On en aura besoin !

Album photos.

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Partenariats avec les écoles

Nous avons établi des projets pédagogiques avec trois écoles élémentaires de la Côte Bleue : l’école d’Ensuès la Redonneet les deux écoles deSausset les Pins, soit plus de 500 élèves. Notre projet se déroulera sur 3 années scolaires.

  • Avant notre voyage, en juin 2012

    Présentation du projet à l’école d’Ensues la Redonne

Sensibiliser les enfants de CE2 aux enjeux du tour du monde.

Vincent a présenté aux 8 classes de CE1-CE2 des 3 écoles partenaires le projet du tour du monde à vélo. Les élèves ont été sensibilisés aux enjeux du voyage et ils se sont montrés très intéressés pour suivre l’aventure l’année prochaine.

Sensibiliser les enfants de CE2 au développement durable.

Voir : « Deux semaines d’ateliers pratiques pour les CE2 d’Ensues« 

  • Pendant notre voyage, de septembre 2012 à novembre 2013.

Les élèves en France pourront comparer leurs modes de vie avec celui d’enfants vivants dans des environnements variés géographiquement et culturellement. Les élèves maintenant en CM1 nous suivront dans notre progression : nous leur enverrons régulièrement des mini-reportages sur le mode de vie des enfants rencontrés.

Ces échanges seront aussi l’occasion d’approfondir leurs connaissances en histoire-géographie (les Incas, la Route de la Soie), en mathématiques (nombre de kilomètres) et de susciter leur intérêt pour les langues étrangères.

Ecoles de Chateauneuf les Martigues, France, et de Rampur, Népal, où Angélique a ensseigné l’Anglais en 2003

Sensibiliser les enfants des pays traversés à la préservation de l’environnement. Ces enfants aspirent souvent à un mode de vie de type occidental et nous les sensibiliserons à la préservation de l’environnement grâce au matériel pédagogique fourni par l’AIEJE et l’association GEOM, et en leur diffusant le montage vidéo des élèves français : nous prévoyons de scinder les classes en plusieurs petits groupes et de montrer le film sur le mini-ordinateur portable que nous prendrons avec nous.

En retour, nous questionnerons ces élèves sur leurs conditions de vie et sur leur vision de l’avenir. Ces entretiens seront filmés et nous réaliserons ensuite le montage et la traduction.

  • Après notre retour, novembre 2013-novembre 2014

Nous irons rencontrer les élèves français maintenant en CM2 avec un exposé photos/vidéos de notre voyage, ils pourront alors nous poser leurs questions et nous faire partager leurs impressions.

Angélique avec des écolières, Népal, 2004

Les élèves seront amenés à prendre conscience qu’ils vivent dans une société dont le niveau de développement est élevé, et que la France est souvent un modèle pour les pays moins développés. Néanmoins ce modèle, basé sur une consommation intensive des ressources (pétrole, hyper consommation etc…), n’est finalement pas un modèle de développement durable si on pense global. Notre objectif sera donc d’encourager ces futurs adultes à « Penser global pour agir local ».

Nous participerons également pendant un an à des expositions / conférences / festivals pour le grand public : nous proposerons une exposition photo et des soirées conférence sur notre voyage aux communes partenaires de la Côte Bleue (Ensues la Redonne, Sausset les Pins), aux écoles partenaires (500 élèves), à l’association ABM Aix Marseille (Aventure au Bout du Monde) et aux sponsors.

 Nous proposerons notre film aux festivals consacrés aux voyagestels que le festival Partir Autrement (avril 2014, à Paris), et le festival Le Grand Bivouac (octobre 2014, à Albertville), plus de 30 000 visiteurs attendus.

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